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乐高小班教案例文(完整文档)

发表于:2022-09-07 21:55:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的乐高小班教案例文(完整文档),供大家参考。

乐高小班教案例文(完整文档)

 

 乐高小班教案范文

  乐高小班教案该如何制定?如果各位老师不是十分清楚的话,可以参考以下的内容,希望能帮到你!

  搭积木

  1、目的:

  (1)形状的认识

  (2)训练孩子的观察力

  2、准备:积木

  3、玩法:

  在孩子还没有开始搭积木的时候,母亲最好把各种不同形状的积木一块块问孩子:“找找看,哪一块积木和妈妈手里拿的一样?”“那么再找找和这一块相同的,这一块是三角形的!”让孩子认识各种不同形状的积木。

  等孩子能够毫无困难的找出相同形状的积木后,再开始让他模仿妈妈,搭起一座和妈妈搭出的一样的积木房子。不要太在意孩子多搭了一个还是少搭了一个,让他快乐的搭下去。

  这个游戏在于使孩子了解各种形状的名称,同时也是训练他的观察力及构造力的游戏。

  课程类型:迷你机械

  教学年级:乐高积木初学者

  知识点:认识乐高 RCX、齿轮、加速、减速、风扇的搭建

  教学目标:

  1.认识乐高 RCX,认识齿轮,知道齿轮的大小与齿数的区别。

  2.掌握齿轮的传动(加速、减速)。

  3.理解现实生活中的加速和减速传动。

  4、扩展思维,变频空调的原理模拟。

  教学准备:乐高积木,乐高 RCX,触动传感器,温度传感器,温水。

  教学课时:1 课时

  教学过程:

  一、联系实际:

  有没有用过风扇?

  风扇你是如何控制的呢?它又是如何来工作的呢?

  如果天气很热,你如何来把风扇的速度调节得快一些?

  到了天气稍冷,你又是如何把风扇的速度降低呢?

  由实际生活来引入主题,引导学生对实际生活中风扇的思考

  **今天,我们要利用乐高机器人积木,来模拟风扇的演变。**

  二、建构:

  1、首先让我们来认识一下乐高 RCX,传感器,乐高积木。

  这个黄色的是乐高的微型电脑,简称 RCX,我们可以将编好的程序输入 RCX,让它来控制机器人的运行。

  这个叫触动传感器,能将触动信号反馈给 RCX;这个叫温度传感器,能将它感受到的温度反馈给 RCX。另外这些都是乐高积木。

  2、现在我们来认识齿轮。

  数数各种齿轮都有几个牙齿?最大的,最小的,各有多少?

  这个有点象皇冠的齿轮,我们叫“冠状齿轮”

  **认识齿轮,知道齿轮以齿数来区分。**

  3、让我们来搭建一个风扇。

  教师示范,学生动手建构

  提醒学生:齿轮的啮合

  齿轮就象牙齿一样,要互相咬在一起,才可以转动。

  **传动的认识**

  三、反思

  1、比较一下,风扇的转动的速度与手摇动的速度相比,哪个快?为什么会这么快呢?

  让学生来分析原因!

  大齿轮带动小齿轮,速度加快!(转动方向一样)

  观察能力培养叙述能力培养

  认识加速系统

  2、我们把两个齿轮换一下位置。你再看看!是手转动得快,还是风扇快?

  手转动 5 圈=风扇转动一圈

  小齿轮带动大齿轮,速度减慢!(转动方向一样)

  以测量的形式来深刻地认识速度的变化,认识减速装置。

  3.认识惰轮

  两个大齿轮的转动速度一样吗?哪个更加快一点

  简单认识

  逻辑思维能力的一种训练.

  四、延续

  现在天气很热,想个办法,搭一个最快的风扇出来。

  参考方案:

  叙述:你是如何使用齿轮来加速的?

  知识的应用,

  解决问题能力的培养

  表达能力培养

  2、老师为风扇加上了一个马达,用触动传感器做开关。

  3、现在家庭都装了变频空调,根据温度自动调节空调的运转功率,既节约能源,同时也是保护环境,我们能不能用乐高的 RCX和温度传感器来模拟变频空调的工作原理呢?(渗透环境教育)

  情景:天气很热,外面炎炎烈日,气温高达 35 度,小明玩累了,回到家,打开家里的变频空调,要求空调全功率制冷,当气温降到 25 度时,以中功率制冷,当温度降到 23 度时,停止制冷。

  演示:通过温水提供一个环境初始温度,用温度传感器自动控制风扇的运行。

  五、小结

  今天我们学习了关于风扇演示的一些知识,通过乐高积木进行了演示,有关乐高机器人的更多资料,同学们课后可以查阅网站。如果你能加入到乐高兴趣小组,你一定会觉得乐趣无穷。

  六、授后小记

  风扇的演变(说课稿)

  风扇的演变是对乐高机器人机械的初步认识。通过生活例子—风扇,来认识乐高 RCX、齿轮、加速、减速、风扇的搭建,认识简单的编辑。

  本课以实际生活中的风扇来引入课题,布置今天的任务—搭建风扇。在此基础上,介绍了乐高微型电脑 RCX,触动传感器,温度传感器,齿轮,以及其他一些乐高积木,使学生走进乐高机器人,打破机器人神秘的色彩。

  在认识齿轮中,有数学比例的知识,传动比,通过齿轮的不同组合,培养学生的观察能力,让学生叙述齿轮加速的方法,培养学生的叙述能力,同时认识加速系统中对力的要求。

  在布置学生搭建风扇时,并不要求一样,可以根据自己的方法,小组合作搭建,比一比,谁的最科学。培养学生的创造能力。

  搭建成功后,进行反思,分析风扇速度快慢的科学依据。

  在延续的扩展训练中,让学生自己动手搭建一个最快的风扇。同时老师也让学生用触动传感器控制风扇运行。

  最后老师演示模拟的变频空调工作原理,激发学生对乐高机器人学习的乐趣。同时,让学生通过互联网查阅相关资料,自己学生更多有关知识。

  整个教学以学生为主体,教师组织教学,学生分组,发扬合作精神,注重对学生能力的培养,也渗透了环境教育思想。

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