三年级语文上册17课《石头书》课件1 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、下面是小编为大家整理的三年级语文上册17课《石头书》课件3篇,供大家参考。
三年级语文上册17课《石头书》课件1
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能吸取到营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关，板书课题：石头书
2、齐读课题，说说你看了课题，有什么问题想问?
二、初读指导
1、自学生字词。
(1)读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底
2、检查自学效果
(1)出示词语。
勘探 叔叔 奇怪 一册 足迹 矿物 刨根问底 煤炭
易读错的词：地壳 好奇 不禁
(2)指名逐个读，指点学生从*、翘舌音，前、后鼻音，
一字多音等方面区分，读准字音。
(3)指名说说对课文中一些词语的理解。
(4)再次练读生字词。
(5)指导书写生字。
重点引导学生写好勘探叔矿刨。
3、各自轻声读课文。
4、检查课文朗读情况。
分自然段指名读课文，师生评议，并正音。
5、理清文章条理。出示思考题：
根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
(1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
(2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。
(3)川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
三、再读课文，在自己读不懂的地方做好记号。
四、交流质疑的内容。
能通过初读课文理解的，可通过小组讨论解决，实在有困难的留到下节课再解决。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会边默读，边思考问题，同时在书中做好记号的读书方法。
3、理解课文，知道石头书指的是什么?书里有什么学问，应该怎样读这本书。
4、凭借具体的语言材料，培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。
教学重点、难点：
理解课文内容，知道石头书指的是什么，书里有什么学问，应该怎样读这本书。
教学过程：
一、导入新课。
师(指着讲桌上的一堆石头)
(1)同学们，你们看，这些是什么?
(2)上节课，我们已经初步认识了这些石头，你们想继续探索这些石头的奥秘呢?今天，我们继续学习《石头书》
二、过渡：有这样一个词：刨根问底，谁知道是什么意思?
做学问就要有刨根问底的精神，这节课，我就看看哪位同学能到刨根问底。
三、质疑激趣
(1)师：出示：石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。
(2)指名读这句话。
(3)师：看到这句话，你有什么问题要问吗?
估计学生会问：石头怎样能做成书呢?
石头书里有哪些学问呢?
该怎样读这本石头书呢?
4、精读课文，引导学生理解第五自然段的内容，从而理解课文中所讲的石头书是指石头像书，而不是用石头做书。
可设计问题：为什么石头像书?我们*时看到的书是什么样子的?
师：是呀，这光秃秃的石头，我左看，右瞧，也看不出它哪儿像书呀。
5、过渡：这个问题，你能不能帮助老师解答?
教给学生读书方法：一边默读一边想：课文中哪些自然段写了石头像书?用笔在每一自然段前作一个记号。(生默读课文，作记号。)
指名回答问题。
6、理解第五自然段
(1)这一自然段写了石头哪儿像书?(一页一页)
(2)指导朗读。
(3)用因为所以说一说为什么说石头像书?
7、理解第七自然段。
(1)让学生毛遂自荐读第七自然段，思考：书上有字，石头上有字吗?
(2)大声读第七自然段，思考问题。
(3)生回答：(雨痕、波痕)
(4)练习说话。
你们能学习第五自然段那样说几句话吗?(中间用像把两句话连起来说一说。)
过渡：石头上也有字吗呀!那石头上有画吗?
8 、学习第九自然段。
(1)愿意读的同学都站起来读第九自然段，同时思考：这一自然段写了石头哪儿像书?
(2)指名回答：(树叶、贝壳、小鱼)
引导：这些都叫什么?(化石)你们看
出示：书中插图，说说你看到了什么?
指导朗读。
9、学习第十一、十三自然段。
(1)指名朗读。
(2)师：读了书后我们能获得知识，那石头会告诉我们什么?
(3)自由读十一、十三自然段，思考。
(4)生回答。
(5)课件演示地壳形成的过程。
(6)练习说话：
化石告诉我们：这里( )后来，这里变成了( )，又过了很多很多年，地壳( )这里又变成了( )石头书告诉我们( )。
10、学生总结，练习说话。
(1)师：刚才同学们分层次交流了石头哪儿像书，你能不能连起来说说：为什么说石头像书?
(2)指名说说。
(3)现在，我们都了解了石头里的学问了，怪不得叔叔叫它石头书呢!
(4)师总结：
这节课，我们一起探索了石头的奥妙，知道石头里原来有这么多的学问呢!你们还了解哪些关于石头的知识。知识的海洋是无边无际的，我们所学的，只不过是沧海一粟罢了。要想获得更多的知识，就要多读课外书，到大自然中，看懂大自然这本无字的书。
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