下面是小编为大家整理的2022年用好“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
用好“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读3篇
第1篇: 用好“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读
整本书阅读与研讨
旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。【批注：通过阅读让自己，成为一个幸福的人，这似乎也是有用之用啊。】
学习目标与内容
(1)在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。【批注：不同的书籍都有自己不同的肌理，有着不同的气质。所以阅读的方式是不应该相同的，找到合适的阅读方法，可以让自己住得更轻松，也收获更大。】
(2)在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处。
梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界、体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。【批注：小说阅读需要注意的事项。第一是小说的思想内容，第二是表达思想内容，所使用的一些艺术手法。第三是切己的感受，这个可以从人物、场景、刻画人物的方法等等来进行体会，品味塑造的人物给我们带来了什么意义，和自己的生命打通。】
(3)在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；
梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；
把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料， 了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。【批注：学而不思则罔。读书不经过思考，不经过咀嚼，读书无益。读书最后要落实到改变自己的气质，提升自己的办事能力，最终让这个世界因为自己的存在而变得更加美好。】
(4)利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。【批注：这一条依然是阅读的方法。找到合适的阅读方法，可以让我们更快把握，这整本书所要告诉我们的，信息，以及他们所要表达的思想。其实那些目录、序跋、注释、作者背景、相关评价等等，是通过别人的辛苦，让自己走得轻松一些。毕竟自己的，阅读能力，阅历，知识层次，有很多，不足之处，所以从大家那里学到很多内容。就像有很多方法，我们在苦苦的探究而不得的同时，踯躅在逼仄的小巷里，而别人已经铺就了康庄大道，怎么办？我们直接走就行了。没必要再费力气去铺设一条康庄大道。毕竟，时间是有限的，精力是有限的，而且也没有这个必要。其实坦白的说，我们很可能根本就没有这个能力去铺设这样一条大道。比如说《西游记》的解读，《红楼梦》的解读，穷起一生我都无法达到前人已有的解读高度。这和灭自己志气，扬他人威风没有关系。】
(5)联系个人经验，深入理解作品；
享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。【批注：古人云，不动笔墨不读书，所以在读书的时候，一定要圈点勾画，还要写出自己的心得体会。这样才可以把书里的东西，转化成自己的。去运用和传播。因为我们只有看明白了，思考明白了，才可以说明白，才可以写明白。否则的话，一知半解是读书，最要不得的态度。记得最清楚的是，学习西方哲学史的时候，在诠释一个概念是很多学员表示自己心里面明白，可是，说的时候不知道怎么表达，当导师说出来的时候，又纷纷表示，自己就是这个意思，当时车老师就很明确的严厉的告诉大家，并不是你表达不出来，而是你根本就没有思考明白。而今想起这句话，觉得车老师的话一针见血，的确是这样，只有思考明白了，理顺了，才能说明白，才能写明白，否则都不是真正的明白。】
2，教学提示
在必修阶段安排18课时。应完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。
(1)指定阅读的作品，应语言典范，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值。根据学生的生活实际和发展需要，注意选择反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的作品。指定阅读的作品可从教材课文节选的长篇作品中选择，也可由师生共同商定3一5部作品，学生从中选择一部阅读；
选择相同作品的学生可以自由组合，进行交流讨论。【批注：整本书阅读需要，教师，从高度引导。自己先吃透了这本书，指导学生阅读才能够游刃有余，进行阅读的时候教师需要设置一些导读题。】
(2)课时可安排在两个学期，宜集中使用，便于学生静下心来，集中时间和精力，认真阅读一本书。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。【批注：因为是小说，不太适合一周一节的阅读，这种时间的安排。因为时间久了，大家对之前的情节会慢慢淡忘，在重新看的时候，很有可能没有了印象。这样读的话就会慢慢，减少对阅读的一些兴趣。所以很适合一周去阅读一本书。边读边记边讨论，这应该是比较有效的阅读形式。这是不得不说的事，还有教学任务，谁要还有一个教学任务。两者是相冲突的，如何协调好呢？这可是一个问题】
(3)阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。【批注：老师是以平等的身份和学生进行交流和对话。如果课堂上没有足够的时间，就一定，要安排好课下，并且，要明确的规定，在多长时间之前一定完成，让他们，把大任务化成小任务，分解到每一天里面。】教师的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流讨论，解答学生的疑惑。
(4)教师应善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享。应善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。【批注：对于阅读速度比较快阅读质量比较高的学生让他们和大家分享一下自己阅读经验。大学生，有独到见解的地方，打印下来，共同交流。】
后记：如果一群人来做这件事情，就会变得相对容易很多。于不觉中，举头望苍穹……
第2篇: 用好“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读
《边城》 整本书阅读
一、课题解读
课题内容：《边城》整体阅读。本课题包括四部分：一、对作者、作品、人物及情节的相关介绍及解读，力求对作品深入理解，深刻体会；
二、与高考紧密衔接，拟写高考题及读后感。做到阅读与考试的和谐统一，兴趣与训练的有机结合；
三、拟写专题性论文。做到对文本的深度解析，从一个切入点对文本进行专业分析；
四、以知识竞赛的形式组织学生活动。丰富课题活动形式，使学生更加具体深入理解文本。
二、作者生平
沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，字崇文，乳名茂林，湖南凤凰人。中国著名作家，历史文物研究者。笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。
14岁时，他投身行伍。1922年到北京求学。1931年－1933年在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年病逝于北京。
沈从文1924年开始进行文学创作，一生创作过80多部文学作品。1934年，完成的《边城》，是其“牧歌”式小说的代表，也是其小说创作的一个高峰。其作品多具有浪漫主义特点，颇具浓郁的地方色彩，充满了对人生的隐忧和对生命哲学的思考。
三、作品内容推介
所谓边城，即为边地小城。在这个边地小城里生活着渔夫、农民、戍兵和商贩等。他们各人循着自己的轨迹和谐宁静地生活着。看渡船的老船夫和他的外孙女翠翠就是其中之一。祖孙二人守着渡船，相依为命。生活过得清贫但却自在快乐。
转眼翠翠已经十四五岁，出落得标致漂亮。船总顺顺的两个儿子天保、傩送同时爱上了纯净自然、美丽淳朴的翠翠。老船夫在这件事上小心翼翼，生怕委屈了翠翠。可惜天保求亲不成，随船外出意外溺亡；
傩送对翠翠有意，但由于对哥哥的死无法释怀而远走他乡。老船夫在风雨之夜带着深深的遗憾离开人世。只剩翠翠一人，在杨马兵的陪伴下痴痴地等待傩送归来。
小说通过描写生活在边地小城的几个普通人发生的普通事，向读者展现了富有边地特色和民族特色的边城风光和民俗风情，表达了对日渐消失的，淳朴恬淡的，与纯美自然的人性的赞美与怀念。同时也表达出对于边地青年骨子里正直与热情的赞美与欣慰。读来令人身心舒畅又略带感伤，恬淡自然的语言如把人带到与世无争的世外桃源，细腻纯美的情感又让人无法放下爷爷对外孙女的爱，青年对心上人的情。
四、作品品鉴
1.主要人物分析：
老船夫：是一个为人和善、尽职尽责、事事为他人着想的，生活清贫却知足常乐的老船夫。老船夫活了七十岁，守着渡船五十年，不论晴雨，忠于职守。从不收过渡人给的钱，“有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：‘我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！’”“他送我好些钱，我绝不要这些钱！告他不要钱，他还同我吵，不讲道理！”实在却情不过时，就以茶叶和草烟来回报，“且搭了一大束草烟到那商人的担子上去”。
一位疼爱、尊重外孙女的外祖父。老船夫时时陪伴在外孙女身边，为她唱歌，为她吹竹管。当发现外孙女长大了，又小心地观察，慎重地选择，想为外孙女选一位称心的男子，不想委屈外孙女。当外孙女由于害羞，不愿吐露心声时，外祖父也不逼迫，而是耐心等待，给外孙女考虑的时间。“翠翠，船总顺顺家里请人来作媒，想讨你做媳妇，问我愿不愿。我呢，人老了，再过三年两载会过去的，我没有不愿意的事情。这是你自己的事，你自己想想，自己来说。愿意，就成了；
不愿意，也好。”当得知天保死去，傩送父子误会之后，又忧心忡忡，多方努力，最终带着深深的遗憾和对外孙女的不舍寂然离开了人间。
翠翠：是一位天真活泼、乖巧可爱、孝顺祖父、情窦初开的边城少女。翠翠在风日里长养，身处青山绿水之间，“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”。“人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了面前的人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。”平日与外祖父相依为命，帮老人家拉渡船。端午节时，翠翠不肯丢下祖父守船自己去城里看热闹。“我走了，谁陪你？”“你走了，船陪我。”“爷爷，我决定不去，要去让船去，我替船陪你！”在对待天保和傩送的爱情上，翠翠细腻、敏感，她非常清楚自己的选择，并且坚守自己的爱情。最终选择为爱而等候。
天保：船总顺顺的长子。性情豪放豁达，不拘小节。他过溪时，同祖父谈话，第一句话就说：“老伯伯，你翠翠长得真标致，像个观音样子。”“翠翠太娇了，我担心她只宜于听点茶峒人的歌声，不能作茶峒女子做媳妇的一切正经事。我要个能听我唱歌的情人，却更不能缺少个照料家务的媳妇。‘又要马儿不吃草，又要马儿走得好’，唉，这两句话恰是古人为我说的！”他喜欢翠翠，就想走车路：请父亲做主，向老船夫提亲，想老船夫做主将翠翠嫁给他。待得知翠翠喜欢的是自己的弟弟时，就毅然出行，结果在茨滩出了事，意外淹死。
傩送：船总顺顺的次子。性情内敛，秀拔出群，聪明而又富于感情。他和哥哥都爱上了翠翠。选择走马路：到对溪高崖上为翠翠唱歌，赢得翠翠的心。由于哥哥的死，傩送内心难以释怀，却又不想放弃自己的爱情。“至于我呢，我想弄渡船是很好的。只是老的为人弯弯曲曲，不索利，大老是他弄死的。”于是，在与父亲大吵一架之后，傩送也远走他乡，一直没有回来。“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！”
2.精彩故事赏析
吊脚楼上唱曲子声音热闹了一些， 只听到下面船上有人说话， 一个水手说："金亭，你听你那铺子陪川东庄客喝酒唱曲子，我赌个手指，说这是她的声音！"另一个水手就说："她陪他们喝酒唱曲子，心里可想我。她知道我在船上！"先前那一个又说："身体让别人玩着，心还想着你；
你有什么凭据？"另一个说："有凭据。"于是这水手吹着唿哨，作出一个古怪的记号，一会儿，楼上歌声便停止了。歌声停止后，两个水手皆笑了。两人接着便说了些关于那个女人的一切，使用了不少粗鄙字眼，翠翠很不习惯把这种话听下去，但又不能走开。且听水手之一说，楼上妇人的爸爸是在棉花坡被人杀死的，一共杀了十七刀。翠翠心中那个古怪的想头，"爷爷死了呢？"便仍然占据到心里有一忽儿。
两个水手还正在谈话，潭中那只白鸭却慢慢的向翠翠所在的码头边游过来，翠翠想：“再过来些我就捉住你！”于是静静的等着。但那鸭子将近岸边三丈远近时，却有个人笑着，喊那船上水手。原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢的踹水游近岸边的。船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”那水上人说：“这家伙狡猾得很，现在可归我了。”“你这时捉鸭子，将来捉女人，一定有同样的本领。”水上那一个不再说什么，手脚并用的拍着水傍了码头。湿淋淋的爬上岸时，翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪的叫了几声，表示这里有人，那人才注意到翠翠。码头上已无别的人，那人问：
“是谁人？”
“我是翠翠。”
“翠翠又是谁？”
“是碧溪岨撑渡船的孙女。”
“这里又没有人过渡，你在这儿做什么？”
“我等我爷爷。我等他来好回家去。”
“等他来他可不会来。你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”
“他不会，他答应来找我，就一定会来的。”
“这里等也不成，到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？”
翠翠误会了邀她进屋里去那个人的好意，心里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：
“悖时砍脑壳的！”
话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！”
翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。”
那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪的吠起来，那男子把手中白鸭举起，向黄狗吓了一下，“老兄，你要怎么！”便走上河街去了。黄狗为了自己被欺侮还想追过去，翠翠便喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆的笑着，不见了。
又过了一阵，有人从河街拿了一个废缆做成的火炬，一面晃着一面喊叫着翠翠的名字来找寻她，到身边时翠翠却不认识那个人。那人说：老船夫回到家中，不能来接她，故搭了过渡人口信来告翠翠，要她即刻就回去。翠翠听说是祖父派来的，就同那人一起回家，让打火把的在前引路，黄狗时前时后，一同沿了城墙向渡口走去。翠翠一面走一面问那拿火把的人，是谁告他就知道她在河边。那人说这是二老告他的，他是二老家里的伙计，送翠翠回家后还得回转河街。
翠翠说：“二老他怎么知道我在河边？”
那人便笑着说：“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！你那只狗不识吕洞宾，只是叫！”
翠翠带了点儿惊讶，轻轻的问：“二老是谁？”
那人也带了点儿惊讶说：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！”
傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字。
翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去。
【赏析】这一片段，描写了翠翠和傩送在端午之夜初次见面的场景。一个是清纯娇羞的少女，一个是虎虎生气的少年。但二人的相遇却极富有戏剧性。翠翠在河边等爷爷来寻他，心中焦急。又听到两个水手谈论吊脚楼上的女子，心生不快。恰在这时，傩送出现，又热心邀请翠翠去他家里等。这使翠翠误会其轻薄自己，出口骂人。傩送听出翠翠年龄，不以为意，后又着人送翠翠回家。在回家途中，翠翠得知傩送其人，想起自己骂人的那句话，心里有吃惊又害羞。
此处情节塑造了翠翠清纯伶俐的形象，当误会傩送轻薄自己，就出口骂人；
当发现自己误会了好人，就又吃惊又害羞，同时在她小小的心灵里，就有了傩送的位置。而傩送则是一副生龙活虎，大丈夫不与小女子计较的形象。天色已晚，可他还能坚持把最后一只鸭子捉上岸，足见他的体力和坚韧的意志力。二人的初次会面并没有看清楚容貌，却都在各人心里留下了深深的印象。那一句“回头水里大鱼来咬了你”成了日后翠翠生活中甜蜜的回忆。
正是这初次的相遇，为日后两个年轻人两情相悦及天保意外溺亡埋下了伏笔。两个年轻人心中都种下了爱的种子，这种子在随后几年的岁月里生根，发芽。爱在两个年轻人的简单、质朴的交流中传递着。但是由于天保先一步着人向老船夫提亲，使得两兄弟之间难以决定。最终天保郁闷出行，意外溺亡。翠翠与傩送之间的爱情也得不到顺顺的支持。
两个水手的谈话，为读者展现了边地人醇厚质朴、重情重义的日常生活环境。表达出作者为之魂牵梦绕的边地人的人性之美。
3.语段智语
爱的尊重。当老船夫的独生女儿与军人相恋怀孕时，作为父亲，他不加上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静地过下去。当女儿撒手人寰，他含辛茹苦抚养翠翠长大。而到了翠翠选择爱人时，老船夫也不曾替翠翠下决定，做选择。而是观察着翠翠的反应，询问着翠翠的心意。当得知翠翠的心上人是傩送时，又不遗余力地撮合两个年轻人。虽然最终两个年轻人结局难料，但让人清楚的是，老船夫对翠翠的爱里，充满了对为孙女的尊重。
爱的尊重，在当今社会，仍具有很重要的现实意义。爱她就要尊重她。无论是亲人之爱、恋人之爱，都不能缺少尊重。当爱里没有了尊重，那份爱也就变得主观、霸道，让人难以接受。老船夫尊重女儿，留下了外孙女；
老船夫很中意天保做孙女婿，但翠翠不愿意，老船夫尊重外孙女，不曾逼迫她。虽然老船夫带着遗憾离开人世，可是他给翠翠留下了生活的尊严和希望。
五、原创高考题
阅读小说《边城》，回答1-3题。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.小说以“边城”为题，既交代了故事发生的地点为边地小城，又暗示了作者对边地人民所具有的淳朴自然、和谐美好的人性人情之美的怀念与向往。
B.当翠翠听到“你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！”时，已经知道说话的人是二老，并且明白了他的真实意图。
C.“老船夫问：‘翠翠，你得了多少鞭笋？’翠翠把竹篮向地下一倒，除了十来根小小鞭笋外，只是一大把虎耳草。”老船夫有意无意的之间的一问，看似闲笔，实则很有用心，说明翠翠对傩送的爱已经很明确。
D.渡船是老船夫淳朴的生命和自然的生活方式的象征，也是一种尊崇内心天然纯净情感的爱情观的象征，小说故事开始于渡船，结束于渡船，可以说渡船是小说不可或缺的线索之一。
2.小说中有一句二老评价老船夫“为人弯弯曲曲，不索利”，这种评价是否客观全面？请结合作品简要分析老船夫的形象特征。（6分）
3.小说中以渡船与碾坊交织穿插作为线索，这种做法有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）
【答案解析】
1.【答案】B【解析】翠翠在河边等爷爷，偶遇二老傩送，二人说过话，但她并不知道对方是二老。是二老派人送翠翠回家时，翠翠才从“那人”嘴里得知：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！”
2.【参考答案】此评价不全面不客观。
从自身角度看：①老船夫忠于职守。五十年，无论晴雨，坚守渡船；
②安于清贫，不争名利。有了官家给的三斗米，七百钱，绝不再收过渡人给的钱，即使却情不过，也以茶水、草烟回报。购买物品也绝不占商家便宜。④豪爽大方，广交朋友。请人喝酒，没有限度；
进城购物，人缘极好。
从对待外孙女的婚事角度看：①完全尊重外孙女的心意。老船夫很中意天保的求亲，但翠翠不喜欢，他也没有一丝的强迫。②谨慎小心，希望求得圆满结局。已经知道顺顺和傩送因为天保的死而难以释怀，还是多方努力，撮合翠翠和傩送。面对碾坊的压力，忧心忡忡，无法排解。
3.【参考答案】 ①结构上，渡船与碾坊交织穿插贯穿小说始终，为故事发生提供环境，为翠翠与傩送的爱情带来考验与阻力，推动情节发展；
②人物形象上，在渡船与碾坊的矛盾中，展现了边城人淳朴自然，坚守内心情感与选择的动人形象；
③揭示小说主题。渡船象征虽然简陋但是内心所爱，碾坊象征虽然殷实丰厚但毫无感情。二者的矛盾即为在现代文明渐进边城时边地人所面临的选择。引人深思。
六、读后感
一部《边城》，两种情思
阅读《边城》，必是要沏一壶茶水，准备出一个悠闲的日子，方可享受其中的静谧与质朴的。与多数人读过之后的伤感与无奈比起来，我的心中还多了一份光明与希望。
爱，在这部作品里充溢着，随处流淌。
老船夫爱翠翠，爱得战战兢兢，小心翼翼。由于痛失爱女，老船夫把身边的外孙女视若掌上明珠。可是他并没有想方设法在物质上“富养”翠翠，而是让翠翠长养在纯净明澈的自然山水间，长成一个自然的精灵。边地人淳朴呀，在这个人美、景美的茶峒小城，翠翠得以健康地生活着。老船夫教翠翠活得自然纯粹、无忧无虑。他希望翠翠永远这样活下去，可是不行啊，自己在变老，翠翠在长大，婚嫁是不得不面临的问题。既然躲不过，就要去面对，如何为翠翠选择一个好人家成了压在老船夫心中的一个问题。
河街上两个顶好的青年进入了老船夫的视线。大老天保性情豪放直率，将来必定是个有担当的好男人。他当着老船夫的面夸奖翠翠，明确表示了自己对翠翠的喜欢。老船夫又愁又喜，他温习着大老天保对翠翠的评价，掂量着“这个人是不是适宜于照料翠翠？当真交把了他，翠翠是不是愿意？”通过观察，老船夫是挺中意大老的，大老“为人又正直，又慷慨”将来一定可以照顾好翠翠的。可是当他不止一次地与翠翠谈这件事时，他发现翠翠喜欢的不是大老而是二老。这让老人家心中很是怅然。这怅然不是因为翠翠拒绝大老，而是翠翠身上越来越像她母亲的那种敏感、浪漫的气质。与大老天保将来必定是个好丈夫相比，二老傩送才是翠翠心中能够懂她理解她的情人。
二老傩送遇到夜晚苦等爷爷的翠翠，派人送她回家。理解翠翠陪伴爷爷的孝心，派人来帮忙守船。会在夜晚用歌声带着翠翠去摘悬崖上的虎耳草。可是大老死了，因为翠翠的拒绝，因为弟弟喜欢翠翠。在外人看来是老船夫有远见，没有同意大老的求亲。可是在顺顺父子看来，是老船夫在兄弟间玩弄手段，不光明的做法。
以老船夫的秉性和为人，应该是断不会再去向顺顺提翠翠和傩送的事的。可是翠翠怎么办？翠翠的母亲为着自己的爱情，是豁出了命的！而眼前的翠翠又像极了她母亲。于是老船夫不顾自己的脸面，放下自己的尊严，抓住一切机会向傩送表达翠翠的心意，撮合两个年轻人。而这期间他所遇到的境遇和内心的苦楚是不能告诉翠翠的。而中寨人的谎话和顺顺不置可否的态度，成了压垮老船夫的最后一根稻草。他已无能为力，无计可施。他不知道自己还能用什么样的方式能帮助翠翠成就这段姻缘了。于是他在雷雨夜离开了人世。老船夫对翠翠的爱深沉复杂、悲悯又无奈！让人在伤感中感受到面对人事无法改变的无奈与心酸！
同样让人伤感的还有经常被读者忽略掉的一个人物，他就是天保和傩送的父亲顺顺。顺顺的两个儿子都出类拔萃，原本希望天保娶到美丽可爱的翠翠，傩送接受人人羡慕的碾坊。多么和美的事啊。可是偏偏翠翠与傩送相爱，天保又为这份爱送了命。顺顺即便再大度，也不想傩送放弃碾坊，娶那个让哥哥送了命的女孩的。但是老船夫的死，似乎让他放下了对祖孙二人的偏见；
傩送的出走，又让他认清了一个现实：如果他在只看重实际的利益而违背年轻人内心的真爱，他会再一次失去自己的儿子的。于是他想安排翠翠住到家里等待二老归来。这其中的人性的纯美与人事的无常与无奈也是沁人心脾而余韵悠长的。
而傩送对翠翠的爱，则是翠翠未来人生幸福的光明与希望。
横亘在傩送与翠翠之间的有两大问题：大老天保的死和碾坊。顺顺和傩送心里都清楚，大老天保的死，不是翠翠的错。他们的难以释怀之处在于对老船夫处理这件事时的犹豫不决。他们不能理解老船夫对翠翠的爱的复杂与小心翼翼，父亲不能忘记儿子，弟弟不能忘记哥哥。但是，随着时间的推移，活着的人还是要生活下去，人们对亲人逝去的哀伤也会随着时间而变淡的。
傩送没有忘记天保的死，同时也没有改变对翠翠的感情。而中寨人则不失时机地以碾坊来诱惑傩送改变心意。似乎所有人都在等待什么，顺顺和中寨人在等待傩送接受碾坊，老船夫在等待傩送选择渡船，翠翠在等待傩送表达自己的爱，而傩送在等待什么呢？
听从父亲，接受碾坊，成家立业，违背自己的内心；
放弃碾坊，选择渡船，只见老船夫殷勤热情，从翠翠身上似乎看不到积极的回应。作为过来人的顺顺深知一座碾坊在茶峒的分量，更清楚一份丰厚的陪嫁会对儿子将来的生活有着怎样的影响。所以在傩送傩送承受着来自家庭的巨大压力，内心备受煎熬。作为边城里一个有血性，敢爱敢恨的勇敢的青年，傩送不想也不会违背自己的内心。于是在与父亲大吵之后，负气远行，希望时间和空间能给他解决问题途径。他的这份坚定与执着正体现了边地青年身上的纯美与纯粹。为了爱而勇敢。这也是翠翠与傩送两个年轻人身上共有的特质，是未来的光明，是幸福的曙光。
在《边城》中，祖辈父辈对后代的爱的深沉细腻、复杂久远，是年轻读者难以体会的。而在为人父母，经历人生之后，对于渐被现代文化浸染的边地人的纯美人性则可体会略深。体会愈深，伤感之情愈浓。而在几个有血有肉的青年男女身上，则让人看到爱的纯粹，爱的坚强勇敢。这又具有鼓舞人心的力量，鼓舞现代社会中的人可以抛去浮华，拨开乌云，寻找内心勇敢去爱。
七、专题性论文
探究边城中次要人物杨马兵
关键词：杨马兵 沟通 人性 次要人物
《边城》是沈从文先生“牧歌式”文学的代表作。小说塑造了多个性格鲜活，特色迥异的人物形象。除了老船夫、翠翠、傩送等主要人物，还有天保、顺顺、杨马兵等次要人物。作者在小说中对人物的选择是很慎重的，老船夫和顺顺两家之外出现频繁的有名有姓的人物，只有杨马兵一人。所以杨马兵是一个很特殊也很重要的次要人物，在小说中是个不可或缺的存在。
杨马兵在小说中共出现了八次。最初是以熟人的身份，拉老船夫去看新碾坊，并借机说笑话，向老船夫传达天保大老的心意。老船夫给天保大老指出两条路：车路和马路。车路直接，家长做主决定亲事；
马路弯曲，自己做主赢得姑娘芳心。天保大老选择车路，顺顺请杨马兵作为媒人，到碧溪岨向老船夫提亲。求亲得不到翠翠回应，天保大老知道求亲无望郁闷出行，意外溺亡。最先把这个消息告诉老船夫的也是杨马兵。在老船夫接二连三在顺顺和傩送二老处碰钉子心情不好时，都是杨马兵宽解老船夫。在老船夫遗憾离世后，又是杨马兵寸步不离地陪伴在翠翠身旁，帮助她度过那段悲伤的日子。帮助她把握自己的人生之路。
在边城的故事里，杨马兵这个人物的存在归纳起来，有以下几个原因：
一、人物关系的需要。杨马兵是老船夫多年的好友。他不仅可以替天保大老向老船夫提亲，他还可以在别人都误解老船夫的时候告诉老船夫顺顺家中的事，并且开解他。老船夫不能对翠翠说的苦闷，可以向他倾诉。所以他理解老船夫的苦衷和无奈。
二、小说社会环境的需要。天保大老想娶翠翠，选择走车路。根据当地风俗，必须请爹爹做主，请一个媒人正正经经向老船夫提亲。杨马兵是个上五十岁了的人，与老船夫是多年好友，又与顺顺是同龄人，正是媒人的最好人选。
三、故事发展的需要。傩送二老负气出走，老船夫遗憾离世。年少的翠翠还不足够坚强到独自去面对这一切。她身边必须要有一个值得她信任，能够让她依赖的人陪伴她。杨马兵是老船夫多年好友，自然与翠翠熟识。他年轻时追求过翠翠的母亲，并且这份美好的感情一直存在心间，对翠翠自然有一份父辈的疼爱。他了解事情的来龙去脉，自然要为翠翠打算以后的生活。所以才使“翠翠仿佛去了一个祖父，却新得了一个伯父。”
四、主题表达的需要。杨马兵是茶峒众多普通人中的一个突出代表，从他身上体现出边地人的淳美人性、质朴人情与对美好爱情的追求与守护，合情合理又水到渠成。
杨马兵这样一个普通人在茶峒不知道有多少，他们在这个边地小城生活着，死去着，繁衍不息。杨马兵又是一个很特殊的人物，在边城的故事里，在翠翠与傩送的爱情故事里，意义非凡。
在为天保大老作媒求亲时，杨马兵并不具备任何的个性特征，所以对他的称谓是“熟人”和“媒人”。
而到天保大老意外溺亡，老船夫接二连三地被顺顺父子冷淡误解之时，杨马兵的出场就特别地及时且恰当了。他是老船夫多年的好友，也是天保事件的参与者，老船夫很自然地会向他表明自己心里对翠翠的小心翼翼的疼爱和自己对年轻人婚事的态度。老船夫不能对别人吐露的实情可以向他吐露，不能对翠翠述说的痛苦也可以向他倾诉。杨马兵就像翠翠与傩送二人悲剧爱情的客观见证者，把一切看在眼里。带着当年对翠翠母亲的爱恋悲悯地看着天保为爱牺牲，而两个相爱的年轻人一路走来却难以聚首。当年的马夫何尝不是今天的天保，而如今他的心底仍保留着对翠翠母亲的那份纯洁而美好的情感！
傩送二老接受碾坊，放弃渡船，也就意味着翠翠将要失去未来的幸福。这对老船夫是一个致命的打击，当他面对这个结果无力改变又无法接受的时候，支撑他残生把翠翠交给一个不让她受委屈的人的信念也就没有了依托。他死了，他的死，是对外孙女的疼爱，是对顺顺强行拆散有情人的最后的反抗，是对现代文明强行浸染这个纯净质朴边地小城的反抗！
那么他的反抗谁知道呢？他多年的好友杨马兵知道，那个知道翠翠父母当年故事，也知道翠翠与傩送故事的杨马兵知道。他不仅知道，而且深深地理解老船夫的心。所以他决定接替老船夫疼爱这个无依无靠的“孤雏”。
在翠翠因失去祖父而伤心难过时，他小心看护着翠翠；
在翠翠想看守祖父的坟山不想进城时，他陪伴翠翠。在日暮黄昏时，给翠翠讲“可怜的祖父的旧事”，说翠翠不知道的父亲、母亲的往事。直至后来向翠翠交代了老船夫死前的一切。故事到此方得完整。
“爷爷的心事我全都知道，一切有我。我会把一切安排得好好的，对得起你爷爷。我会安排，什么事都会。我要一个爷爷欢喜你也欢喜的人来接收这只渡船！不能如我们的意，我老虽老，还能拿镰刀同他们拼命。翠翠，你放心，一切有我！……”此时方知，杨马兵这段话并非一时兴起或是敷衍塞责，而是边地具有纯美人性的普通一员的真实心声。
可以说，杨马兵在《边城》里既是连接两个家庭、过去和现在的桥梁，又是沟通老船夫、傩送和翠翠必不可少的纽带。他虽然不是主要人物，却让我们看到了更广阔的湘西世界，见到了更丰富的茶峒人情。
八、争议话题辩论
有一天，那个在月亮下唱歌的青年人回到了茶峒，你认为他在经历过时间和空间洗礼后，会选渡船还是会选碾坊呢？
第3篇: 用好“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读
《红岩》整本书阅读
【内容梗概】
1948年，国民党统治下的重庆处在黎明前最黑暗的时刻。为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。
一天，区委书记江姐要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。
甫志高又自作主张吸收了一名叫郑克昌的青年入店工作，许云峰知道情况后大吃一惊，几经分析发现郑克昌形迹可疑，便让甫志高通知所有人员迅速转移。甫志高却根本不听劝告，反认为许云峰嫉妒自己的工作成绩，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形，妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西。凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员。为了粉碎敌人的阴谋，狱中难友趁放风时在墙角挖出一眼泉水，在保护泉水的斗争中，龙光华英勇牺牲，全狱难友绝食抗议敌人的暴行，敌人不得不妥协让步。
叛徒甫志高带领特务窜到乡下，江姐不幸被捕，被关押在渣滓洞里。在狱中，她受尽了折磨。面对毒刑，她高呼：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”秋去冬来，转眼到了年底。全国革命形势一片大好，国民党当局在受到沉重打击后开始放出和谈空气。阴历年三十，渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。更令人高兴的是，地下党派人与他们取得了联系。敌人为了表示和谈的“诚意”，假意释放了一些政治犯，来自资本家家庭的共产党员刘思扬是其中之一。在他被送回刘公馆的第二天夜里，一个自称姓朱的人潜入刘家，说他受区委书记李敬原的委派，前来了解刘思扬在狱中的表现，并要他详细汇报狱中地下党的情况。正当刘思扬对此人怀疑时，李敬原派人送来情报，揭穿了这个伪装特务郑克昌的真面目。刘思扬来不及转移，又被抓起来关进另一所监狱“白公馆”。郑克昌在诱骗刘思扬失败后，又伪装成同情革命的记者高邦晋打入渣滓洞，他妄图通过苦肉计刺探狱中地下党的秘密。余新江等人识破了他的伪装，并借敌人之手除掉了这个阴险的特务。
解放军日益逼近重庆，地下党准备组织狱中暴动。在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织联系上了。同时，关在地窖中的许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害的当天晚上，渣滓洞和白公馆同时举行了暴动。刘思扬等一些同志牺牲了，但更多的同志终于冲出了魔窟，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时分灿烂的曙光。
【探究】
任务1.在这部小说中，哪位英雄最能打动你？为什么？
任务2.以《红岩》的整本书阅读为例，概括你自己整本书阅读的方法。
【思路】
1.《红岩》反映的是全国解放前夕光明与黑暗之间展开的一场生死较量，着力于塑造了英雄群像：江姐、许云峰、华子良、刘思扬、双枪老太婆······这些英雄，职业不同，经历各异，小说不仅展示了英雄们的高贵品质和崇高气节，还成功地刻画了他们不同的性格特征。而“最能打动你的英雄”一定是在打动你的众多英雄中最与众不同的。可以是最勇敢的，可以是最机智的，还可以是最让你佩服的等等，要结合文本内容，注意做到言之有据，言之有理。
2.《红岩》是中国军事文学名著。2019年入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。因为篇幅较长，阅读前要根据自己的实际情况制订合适的阅读计划。开始阅读时，可以先理清人物关系，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，或感受、欣赏人物形象，或探究人物的精神世界，感受英雄精神的熏陶，或反复阅读品味，欣赏语言表达的精彩之处，或体会小说主旨，研究小说的艺术价值。阅读过程中如果能够形成一定量的阅读笔记，你将会受益匪浅。
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